Projeto desenvolvido com alunos da rede municipal de ensino de
Limeira integra livro distribuído nas escolas públicas do Brasil, por meio do Programa Nacional Biblioteca na Escola. O trabalho que compõe o livro “Leitura e escrita - como aprender com êxito por meio da pedagogia por projetos”, escrito por Maria Cecília de Oliveira Micotti, foi apresentado na última sexta-feira, 24 de julho, para os educadores da escola Deputado Laércio Corte.
Este projeto foi desenvolvido por dois anos pelas professoras Rosemary Ap. Vaz Gonçalves e Rosana Ap. Torquato da Silva, com alunos dos 2º e 3º anos. O diretor da unidade, Walmir Alves Pereira, conta que a apresentação teve o objetivo de compartilhar ideias e experiências vivenciadas, uma vez que os projetos das professoras conseguiram alcançar resultados muito positivos no desempenho acadêmico dos alunos.
“Nesse dia, nos reunimos para planejarmos ações para o segundo semestre e retorno dos alunos. Acreditamos na troca de experiência entre os professores e no compartilhamento de ideias, nesse sentido, aproveitamos e abrimos o espaço para que as professoras Rosana e Rosemary explanassem sobre suas práticas utilizadas nestes projetos”, destacou Pereira.
A professora Rosemary falou sobre o surgimento do projeto e como ele foi desenvolvido com os alunos que apresentavam baixo desenvolvimento escolar e estavam desacreditados. “Quando começamos a desenvolver o projeto e começamos a apresentá-los nos simpósios da Unesp, por meio do grupo de estudos 'Raios de Sol', a professora Maria Cecília pediu para que transformássemos o projeto em um livro”, afirmou.
“Um processo para a vida” é o tema do projeto da professora Rosemary, que teve como foco alfabetizar os alunos que apresentavam deficit de aprendizagem, baixa autoestima, dificuldades na escrita, textos sem pontuação e outros problemas. “Eu precisa reverter essa situação. Começamos a desenvolver atividades que os próprios alunos escolheram, a partir disso, começamos a estimular a leitura e a escrita”, explicou a professora.
Segundo Rosemary, em dois anos de trabalho as crianças saíram de uma escrita com letras descontextualizadas para um texto coerente, com começo, meio e fim. “O projeto foi muito positivo para o desenvolvimento pedagógico e principalmente na disciplina dos alunos”, salientou.
A professora Rosana explicou sobre o projeto “Chapeuzinho Vermelho” desenvolvido com os alunos do 2º ano. Para ela, este grupo de crianças apresentava muita dificuldade na leitura e na escrita. “Os alunos não sabiam ler e nem escrever. Isso, consequentemente, comprometia todas as outras disciplinas”, contou.
Rosana destacou que no projeto os alunos tinham que desenvolver uma peça de teatro, inclusive com o texto. Somente depois de conseguirem escrever o texto é que foi montada a peça teatral. O projeto refletiu diretamente na leitura e na escrita.
As professoras reforçaram que quando há motivação e trabalho em equipe, em especial atribuíram a contribuição da coordenadora da escola, Vanessa Bueno Arnosti, que na época era coordenadora da escola. “Essas crianças estavam desacreditadas pelas próprias famílias e por elas mesmos. O projeto transformou o desempenho escolar de todas as crianças que participaram dele”, frisaram as professoras.
